Barn og fortellinger


Barn er kompetente til selv å tolke bibelfortellinger. Se video med den svenske forfatteren Ylva Eggehorns spennende betraktninger om barn og fortellinger. Opptaket er gjort i anledning Søndagsskolen Norges høstkonferanse 2021. Varighet ca 35 minutter. 



Kommentarer

Legg inn en kommentar

Populære innlegg fra denne bloggen

Barns undring og perspektiv

Bilde
Undring er ifølge filosof Jan Fredrik Braseth at en må stoppe opp. Det er en slags drivkraft, «... en nysgjerrighet til å ville utforske dette. Undring handler om å forlate den sikkerheten vi ofte opplever i hverdagslivet.» 1) Å legge til rette for undring i hverdagen krever altså at en tar seg tid. En må selv velge undringen for å kunne frigi den nye drivkraften. I barnehagens rammeplan er undring knyttet til læring. 2) Undring er noe som driver oss framover. Kanskje er en svevende definisjon på undring at en er i en slags tilstand der en er åpen for å lære noe nytt, vi gjør noen nye oppdagelser over tid. Silje Sundvoll har skrevet en bacheloroppgave om undring i barnehagen. Hun skriver at undring kan være med på å gjøre oss mer åpne og selvsikre. 3)  Undringens verdi   Små barn er ofte undrende i sin væremåte. De har et medfødt driv for å finne ut av sine omgivelser. Men evnen til undring bevares ikke av seg selv. Den pleies i et samspill med voksne som ser hva de
Les mer

Barnets tro må møtes med forsiktighet

Bilde
Dagens fingerregel om barn og tro er den siste av fem. Men vi har plassert den ved tommelfingeren. For den er viktig – og må bli en grunnholdning i alt søndagsskolearbeid! I den første fingerregelen, Barnets tro er fullverdig , la vi vekt på at barnets tro består av ulike deler: av en relasjon til Gud, av en fornuftsdel og en fellesskaps -del. I søndagsskolen og i våre opplegg, Sprell Levende og Aldri Alene , er vi opptatte av å skape rause rom, hvor barna kan få styrket alle deler av troen.   I møte med barnets sårbare selv For en del år tilbake, og fortsatt i deler av verden, har kirkelig opplæring vært mest preget av å møte barnas fornuft , med et kunnskapsinnhold. Eller det har også blitt lagt sterke føringer for barnets gudsrelasjon, men på en måte som ikke har tatt nok hensyn til barnets egne tanker og følelser. Kunnskapen har mange steder bestått av en lære med mange klare svar og sannheter, kanskje også med veldig klare forventninger når det gjelder moral eller riktig åndelig
Les mer